Menemui peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran adalah kenyataan umum yang dihadapi oleh setiap pendidik dalam karir mereka. Ini adalah kesempatan untuk keberhasilan belajar yang paling berharga. Bagaimana pendidik menangani situasi ini yang menentukan apakah siswa itu akan terus berkembang atau terperosok lebih jauh.
Berikut adalah langkah pertama yang sebaiknya dilakukan pendidik ketika mendapati peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran:
1. Evaluasi Ulang
Pendidik sebaiknya mengevaluasi kembali target dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Seorang pendidik harus memastikan apakah tujuan yang diajukan realistis dan layak untuk dicapai peserta didik. Jika tidak, maka kemungkinan besar ini merupakan sumber dari kesulitan siswa.
2. Identifikasi Area Kelemahan
Menganalisis area di mana peserta didik mengalami kesulitan sangat penting. Apakah itu konten materi, teknik pengajaran, atau faktor eksternal, pendidik harus bisa mengidentifikasi apa yang menjadi hambatan dalam mencapai tujuan pembelajaran.
3. Sesi Perbaikan/Bimbingan
Atur sesi bimbingan khusus dengan peserta didik tersebut untuk membantu mereka menangani masalah yang mereka hadapi. Waktu yang difokuskan ini akan membantu pendidik mengenal peserta didik dan masalah mereka lebih baik, sementara juga memberikan dukungan emosional dan bimbingan akademik yang dibutuhkan peserta didik.
4. Modifikasi Metode Pengajaran
Jika peserta didik masih belum mencapai tujuan pembelajaran, cobalah untuk mengubah metode pengajaran. Sementara struktur dan konsistensi penting, penting juga untuk mengadaptasi dan memodifikasi pendekatan pembelajaran guna memenuhi kebutuhan peserta didik.
5. Komunikasi dengan Orang Tua atau Wali
Komunikasi dengan orang tua atau wali peserta didik juga penting. Mereka dapat berproses serta memberikan dukungan yang memungkinkan peserta didik berhasil dalam aktivitas belajar mereka.
Dengan memahami dan menerapkan langkah-langkah di atas, pendidik dapat memberikan intervensi tepat waktu dan membantu peserta didik agar tetap termotivasi, terlibat, dan akhirnya mencapai tujuan pembelajaran mereka.
