Berlaku sebagai guru seringkali ditantang dengan variasi kemampuan dan minat dari peserta didiknya. Dalam situasi di mana peserta didik memiliki tingkat kompetensi yang jauh di bawah standar yang diharapkan, adalah tanggung jawab guru untuk merancang dan menerapkan pendekatan yang dapat memfasilitasi peningkatan kemampuan literasi mereka. Salah satu cara strategis untuk meraih ini adalah melalui penerapan aktivitas membaca dan menulis yang dikemas semenarik mungkin.
Pada dasarnya, kemampuan membaca dan menulis adalah inti dari semua proses belajar. Kemampuan ini merupakan kunci untuk akses pengetahuan dan pemahaman konten pelajaran, serta pengembangan pemikiran kritis dan analitis. Jika peserta didik mengalami kesulitan dalam hal ini, mereka akan ketinggalan dalam hampir semua aspek proses belajar.
Maka dari itu, tidak mengherankan jika guru harus mengadakan kegiatan membaca atau menulis ketika kemampuan peserta didik berada jauh di bawah kompetensi minimum. Upaya ini adalah suatu usaha vital membantu mereka menjadi lebih siap dan tertarik untuk mengembangkan kemampuan literasinya. Mengapa? Karena dengan membaca dan menulis, peserta didik mampu melatih dan meningkatkan kemampuan memproses informasi, menggunakan bahasa secara efektif, serta mengkomunikasikan pemahaman dan ide-ide mereka.
Namun, tantangan utamanya adalah bagaimana membuat kegiatan ini menarik bagi peserta didik. Peran kreativitas guru sangat dituntut di sini. Aktivitas membaca dan menulis yang dirancang dengan menarik dapat menciptakan motivasi belajar yang lebih besar bagi peserta didik. Misalnya, guru bisa memanfaatkan berbagai sumber bacaan yang relevan dan menarik, seperti cerita pendek, novel, artikel berita, atau teks ilmiah. Selain itu, guru juga bisa mendorong peserta didik untuk menulis berbagai bentuk teks selain esai dan laporan, seperti puisi, cerita pendek, atau blog pribadi.
Guru juga dapat memanfaatkan teknologi untuk membuat kegiatan membaca dan menulis lebih menarik dan interaktif. Misalnya, dengan menggunakan aplikasi edukasi atau platform belajar online yang menyediakan berbagai jenis bacaan dan alat bantu menulis. Dengan pendekatan seperti ini, peserta didik tidak hanya mendapatkan pelajaran yang berharga tentang bagaimana menjadi pembaca dan penulis yang lebih baik, tetapi juga merasakan bahwa proses belajar bisa menyenangkan dan menarik.
Menciptakan lingkungan belajar yang melibatkan dan merangsang secara efektif memerlukan komitmen, kreativitas, dan perhatian terhadap kebutuhan serta minat peserta didik. Dengan adanya upaya ini, guru dapat membantu peserta didik yang berjuang dengan kemampuan literasi mereka untuk meningkatkan kompetensi mereka, dan pada akhirnya membuka jalan menuju sukses akademik dan seumur hidup mereka.
Jadi, jawabannya apa? Ketika guru mengadakan kegiatan membaca atau menulis yang dikemas semenarik mungkin, peserta didik akan lebih siap dan tertarik untuk mengembangkan kemampuan literasinya, sehingga dapat membangun dasar yang kuat untuk kesuksesan belajar mereka di masa depan.
