Dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi, setiap siswa memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi keunikan belajar mereka sendiri sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka. Suatu kasus menarik adalah ketika Dinda, seorang peserta didik, memilih untuk membuat poster sebagai produk pembelajaran di mata pelajaran Muatan Lokal (Mulok) Bahasa Jawa.
Dinda, dengan kreativitasnya, telah memilih jalur belajar yang menarik dan berbeda. Minat yang terlihat dari pilihan produk pembelajaran Dinda adalah desain grafis dan seni visual. Poster merupakan metode komunikasi visual yang efektif, oleh karena itu, memilih untuk membuat poster menunjukkan minat Dinda dalam menggabungkan informasi dan estetika secara efektif.
Pilihan pembelajaran seperti ini, menunjukkan bagaimana Dinda ingin memahami dan mengapresiasi bahasa Jawa, bukan hanya dalam bentuk tradisional seperti menerjemahkan atau menulis esai, tetapi juga dengan cara yang lebih interaktif dan visual. Ini menunjukkan pemahaman yang mendalam dan kreatif terhadap materi pelajaran.
Selain itu, minat ini juga mencerminkan keinginan Dinda untuk berbagi pengetahuan. Poster merupakan instrumen pelajaran yang kuat. Poster dapat menampilkan informasi secara ringkas dan visual untuk memudahkan pemahaman yang lebih baik tentang suatu subjek. Dengan poster, Dinda dapat berbagi pengetahuan bahasa Jawa secara menarik dan mudah dipahami oleh teman-temannya.
Pembelajaran berdiferensiasi adalah tentang mendapatkan pengetahuan dan keterampilan yang paling sesuai dengan minat dan kebutuhan belajar setiap individu. Dalam hal ini, keputusan Dinda untuk membuat poster dalam pelajaran Bahasa Jawa mengungkap aspirasinya untuk melakukan belajar yang kreatif dan komunikatif.
Jadi, jawabannya apa? Jawabannya adalah Dinda menunjukkan minatnya dalam desain grafis, seni visual, dan keinginan untuk berbagi pengetahuan melalui pembuatan poster di mata pelajaran Bahasa Jawa. Dengan ini, Dinda telah menciptakan suatu cara belajar yang interaktif dan sangat menarik, yang mencerminkan inovasi dan kreativitasnya.
